viernes, 30 de diciembre de 2011

FUNCIÓN DE NAVIDAD

Por fin tengo un ratito y puedo escribir algo en el blog.
Llevo unas vacaciones muy moviditas con dos operaciones a mi padre ( que como sabeis tiene 92 años).
Pero vayamos al grano.
  • En primer lugar
¡FELICES FIESTAS A TODOS!
  • En segundo lugar mis felicitaciones para todos vosotros y para vuestros padres por su colaboración.
A mí, personalmente, la función me encantó, creo que quedó muy bien.
Era una obrita muy sencilla, pero lo más importante fue la participación de todo el ciclo y el orden y el silencio que hubo en todo momento.
Hasta el día 9.

Un fuerte abrazo y que tengais muchos regalos

Loli



martes, 29 de noviembre de 2011

FUNCIÓN DE NAVIDAD

Estimados padres de los alumnos de 2º ciclo
Hemos pensado  escenificar la Navidad.
Queremos que los alumnos  participen de forma activa en el tema a través de la representación.

Pretendemos que aprendan a:
· Apreciar el sentido de la escenificación.
· Romper la timidez y el miedo a hablar en público.
· Aprender actitudes positivas de la vida.
· Desarrollar conductas adecuadas, como disciplina y orden.
· Colaborar y trabajar en grupo.
· Memorizar: Diálogos, canciones.
Por eso, nos gustaría que les ayudaseis  para que  se aprendan en casa,  el papel  que desempeñen  en  la  “Función de Navidad”.
Pedimos también vuestra colaboración en la elaboración del vestuario, deseando que éste sea lo más sencillo posible, (basta con uno o dos  motivos que hagan alusión al personaje);  no se trata de hacer “una gran obra de teatro” sino de participar en una actividad del colegio.
La obra será representada el día 22 de Diciembre en el salón de actos del Instituto “Brianda de Mendoza” a las   9,30   horas.
Gracias de antemano
Los tutores de 3º y 4º curso

jueves, 24 de noviembre de 2011

PARA ZAYRA

Para Zayra
Querida  Zayra: somos tus antiguos compañeros del Balconcillo y hemos pensado que como lees nuestro blog, puedes leer nuestra carta.
Te echamos de menos Zayra,  ya somos más mayores y estamos en cuarto; tú también estarás ya en cuarto.
Tenemos tres compañeros  nuevos: Omar, Anna Julia y Julio, y dice la profe que no vamos a publicar tus comentarios porque no son correctos.
También tenemos 2 profesores nuevos: el de música que se llama Emilio y el de gimnasia que se llama Luis y nos hace correr muuuuuuuuuuuuuuucho.
Esta navidad vamos a hacer un teatro ,4ºA, 4ºB, 3ºA y 3ºB.Y si nos dejan vamos a hacer un baile, y la verdad es que hay muchos personajes.
Esperamos que te lo pases bien en ¡¡¡¡¡¡¡NAVIDAD!!!!!!!
Hola Zayra soy María , te extrañamos mucho esperamos que vuelvas al cole pero a lo mejor tu padre no te deja volver.
Hola Zayra soy Dustin puede que no nos conozcamos mucho, pero todos te esperamos en el cole con mucho cariño y nosotros tenemos una semana si y otra semana no de exámenes.

Soy Loli, tus compañeros te irán escribiendo poco a poco, pero tú nos puedes escribir una carta al cole.
Deseamos que te vaya bien y que tengas tan buenos amigos como los que dejaste aquí.
Dale recuerdos a la directora de mi parte.

Un abrazo
CONTINUARÁ……..

sábado, 29 de octubre de 2011

CEI EL JARAMA




El lunes, 17 de Octubre,  realizamos nuestra primera salida extraescolar al CEI  "El Jarama", mas conocida como granja-escuela.
Los profesores del ciclo habíamos preparado esta salida con mucha ilusión, con el fin de que nuestros alumnos pasasen un día divertido, al tiempo que realizaban actividades diferentes a las que diariamente hacemos en clase. Sin embargo sufrimos un gran desencanto cuando 25 de los 76 alumnos del 2º ciclo no realizaron dicha salida. Ya sabemos que resulta un poco cara, pero elegimos una de las opciones mas baratas, que incluía la comida y  el transporte.
El CEI "El Jarama" tiene un amplio abanico de actividades, adaptadas a las diferentes edades de los niños.  En una jornada (de 10 a 15,45) no se pueden hacer todas las actividades por lo que los profesores elegimos aquellas que nos parecieron más apropiadas:
o pisar la uva
o hacer rosquillas de vino
o montar a caballo
o ver los diferentes animales
o montar en barca



pero había otras que podríamos haber hecho
o transformación de cereales
o transformación del huevo
o ordeño y/o elaboración de queso fresco
o las aves
o la lana
o plantas aromáticas
o taller del jabón
o el ciclo del agua
o escalada o tiro con arco
o elaboración de conservas
o recogida de frutos de otoño, hojas .....



Actividades de Educación Intercultural (todas dentro del Proyecto Akhá)
  • Visita al poblado Akhá
  • Juegos Akhá
  • La jungla de Akhito
  • Elaboración de galletas de  arroz
  • Elaboración del té
  • La tarde noche Akhça: leyendas y el taller de amuletos
  • Amanecer en el poblado Akhá
  • La fiesta del arroz






Todos volvimos contentos , satisfechos y encantados



¡NOS GUSTARÍA REPETIR! 

sábado, 10 de septiembre de 2011

EMPEZAMOS UN NUEVO CURSO


Parece que fue ayer cuando nos despedimos y ya han pasado las vacaciones.
Espero que volvais con ganas y que trabajemos juntos para conseguir que cada día seamos un poco mejores.

Un abrazo a todos y una buena acogida a los que llegan este curso a nuestra clase.
Hasta el lunes
Loli

sábado, 25 de junio de 2011

PROBLEMILLA

Preguntan a Ariadna:
¿Cuántos años tienes?
Anteayer tenía 19 y el año próximo tendré 22.
¿Es esto posible? ¿Por qué?

miércoles, 22 de junio de 2011

OTRO CURSO QUE PASA

¡Otro curso que se nos va!
Parece que fue ayer cuando empezamos el curso.
Tercero fue mi elección
Las profesoras de segundo habían mezclado los niños, para equilibrar los grupos y empezamos el curso con 20 alumnos/as en cada clase.
Los padres no estaban muy conformes con la mezcla y así nos lo hicieron saber.
Personalmente  creo que es una buena medida y que permite además de equilibrar los grupos, que establezcan nuevas relaciones  y en algunos casos evitar algún pequeño problema de convivencia, si bien estos son escasos.
Sin embargo a fecha de hoy ya hay un cierto desequilibrio, pues si bien vinieron dos niños/as nuevos y cada grupo acogió a uno,  en 3º B se dieron de baja dos niños con lo cual 3º A tiene 21 alumnos y 3º B 19.

Ha sido un buen curso. Los niños se han intergrado sin problema con sus nuevos compañeros y creo que en términos generales existe un buen ambiente en clase. Me gustaría conocer la opinión de los padres que tenían  dudas

El paso a tercero es un poco duro porque los niños pasan de los libros casi hechos a cuadernos donde tienen que copiar hasta los ejercicios.
En este tercer trimestre es cuando se nota más su evolución, sus cuadernos más limpios y menos faltas de Ortografía. En general todos traen las tareas hechas de casa, salvo unos cuantos y siempre los mismos que fallan: que no tengo el estuche, que se me ha olvidado el cuaderno, que no he podido hacer los deberes, ...

Los padres deben ser conscientes de sus obligaciones como tales y, al igual que vigilan cuando empiezan a andar, están pendientes en todo momento de ellos y según van afianzando esta destreza les dejan solos, igualmente deben revisar que llevan todo a clase y cuando  vean que siempre lo llevan, ir abandonando dicha "vigilancia" y darles "AUTONOMÍA", autonomía supernecesaria para desenvolverse en la vida, pero que no significa que el niño sea dueño y señor de sus actos y que sea él quien decida todo. Hay que dejarles cuerda e ir soltándola poco a poco y no de golpe, pero de forma que el niño llegue a comprender la diferencia entre Libertad y Libertinaje (en el sentido de que yo hago lo que quiero).

Los niños deben ir adquiriendo autonomía en todo y los padres deben encargarse de ello.

Quizás no se den cuenta, pero es algo que llevan haciendo desde el momento que el niño nace:
¿o acaso siguen ustedes dando de comer a sus hijos?
¿o siguen vistiéndoles y eligiendo su ropa?
¿o ensenándoles a hablar?
¿o vigilando cuando se suben al tobogán?  y
mil cosas más que se podrían nombrar.

En cada edad se tienen que ocupar de algo y una vez que se afianza les llega una nueva tarea. Y así poco a poco hasta que llega el día en que se hacen mayores y apenás necesitan de los padres, los padres siempre los necesitaremos.

Disfrutemos de nuestros hijos y eduquémosles de forma integral de forma que respetando sus rasgos individuales de acuerdo con su personalidad. potenciemos su AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD.

lunes, 13 de junio de 2011

EXCURSIÓN A TORREJÓN

El Jueves estuvimos de excursión en el Parque Europa de Torrejón de Ardoz.
Nos lo pasamos muy bien, aunque apenas tuvimos tiempo para respirar.
  • Cuando llegamos nos dividieron en dos grupos: los de tercero nos fuimos a la tirolina y los de cuarto al tiro con arco. En la Tirolina a algunos les daba un poco de miedo tirarse y no estaban muy convencidos, pero al final, casi todos se lanzaron.
  • Después  cambiamos, los de  tercero fuimos a Tiro con Arco y los de cuarto a la Tirolina.En el tiro con arco algunos demostraron su pericia y clavaron casi todas sus flechas. Hay que tener cuidado pues el arco nos puede lastimar en la cara o en el brazo. Algunos se hicieron  un rasponcillo con él.
  • Por último recorrimos las copias de los distintos monumentos de Europa que allí se encuentran. La guía nos iba explicando las principales características, sus peculiaridades, donde se encuentran, la proporción de su tamaño con el real, ....
  • En la plaza de Europa jugamos un poco para ver si sabíamos donde estaba cada monumento o país y algunas veces fallamos un poco.
  • Para terminar volvimos a la puerta de Brandeburgo y volvimos a ver el trozo del Muro de Berlín que es el único monumento original de todo el parque, ya que fue cedido por el Ayuntamiento de Berlín al de Torrejón de Ardoz.
  • Ahora tendremos que elegir el monumento que mas nos ha gustado y hacer una redacción sobre él
Mañana vamos a ir al Cine en Caja Guadalajara.  Los de 4º subirán andando y bajarán en autobús y los de 3º lo haremos al revés.
Espero que nos guste la película.

domingo, 12 de junio de 2011

MARATÓN DE CUENTOS

Anoche estuve un rato escuchando el Maratón de Cuentos y me gustó mucho.

Para el curso que viene podéis animaros e ir vosotros a contar un cuento.

¿Qué os parece la idea?

martes, 24 de mayo de 2011

AVISO IMPORTANTE: FALTAS DE ORTOGRAFÍA

Antes de escribir los comentarios, debéis tener cuidado con las faltas de ORTOGRAFÍA.
Podéis escribirlos en WORD, que os marcará las faltas y luego pasar lo escrito al comentario.
Estoy publicando algunos que cuesta trabajo leer; lo hago para que os animéis a escribir, pero todo tiene un límite y A PARTIR DE AHORA LOS COMENTARIOS CON FALTAS GRAVES NO SERÁN PUBLICADOS.

sábado, 21 de mayo de 2011

JUEGO PARA PRACTICAR LA GEOGRAFÍA

http://www.juegos-geograficos.com

Es un juego para practicar la Geografía, pero es un poco difícil.
Teneis que meteros en la pestaña de España.
Lo más fácil son las comunidades y después las provincias, pero vuestros padres pueden atreverse con España, Europa o incluso con todo el mundo

jueves, 19 de mayo de 2011

Los Animales








Dibujos realizados por Diego





DISTINTOS TIPOS DE ANIMALES
Los animales se pueden clasificar según cómo se alimentan, como se reproducen. Pero también se pueden clasificar fijándonos en su esqueleto.
Animales vertebrados
Los animales que tienen columna vertebral se llaman vertebrados.
Estos animales se clasifican en:
Mamíferos. Son vivíparos. Tienen cuatro extremidades y el cuerpo cubierto de pelo. Andan con las patas como, la cebra, nadan con las aletas como el delfín o vuelan con las alas como el murciélago. Pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros.
Aves. Son ovíparas. Tienen pico, alas y el cuerpo cubierto de plumas. Hay aves voladoras como el halcón y aves que no vuelan como el pingüino. Pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros.
Peces. La mayoría son ovíparos. Tienen aletas y el cuerpo cubierto de escamas. Son acuáticos y pueden vivir en aguas dulces o saladas. El tiburón, la anguila y el caballito de mar son peces
Reptiles. Son ovíparos. Tienen cuatro extremidades y el cuerpo cubierto de escamas. Se desplazan por el agua y la tierra. Algunos como las serpientes, no tienen extremidades y otros como las tortugas tienen caparazón. Pueden ser carnívoros o herbívoros
Anfibios. Son ovíparos. Las crías viven en el agua y cuando son adultos pueden vivir en tierra o en agua. Tienen cuatro extremidades y su piel no tiene ni pelos ni plumas ni escamas. Algunos como la salamandra tienen cola y otros como los sapos carecen de ella.
Animales invertebrados
Los animales que carecen de columna vertebral se denominan invertebrados. Existen muchos tipos de animales invertebrados: almejas, escarabajos, erizos de mar,..
LOS ANIMALES SE DESPLAZAN
Los animales pueden desplazarse de diferentes modos según el medio en el que lo hagan: nadan, vuelan, andan, saltan o reptan.
En el agua. Algunos animales, como la beluga o el delfín, nadan, es decir, avanzan en el agua moviendo su cuerpo ayudado de sus aletas y de su cola.
En la tierra.Los animales que se desplazan por la tierra pueden hacerlo de distinta manera:
-los animales que tienen patas, como las hormigas o los canguros, andan o saltan.
-los animales que no tienen patas, como las lombrices o las serpientes, reptan, es decir, avanzan arrastrando su cuerpo por el suelo.
En el aire.Otros animales, como el halcón o las mariposas, vuelan, es decir, se desplazan por el aire mediante el movimiento de sus alas.
Los Patos Rockeros
Diego, Dustin, Jesús y Pablo

LAS PLANTAS


DIBUJOS REALIZADOS POR EDURNE




Las plantas tienen tres partes que son:
Raíz, tallo y hojas.

  



Las partes de una flor son:
Cáliz, corola, estambres y pistilo.


Hay dos tipos de hojas:
Hoja perenne y hoja caduca.





Algunas plantas tienen flores que se transforman en frutos que contienen semillas que germinan y originan nuevas plantas.

Las plantas elaboran su propio alimento en las hojas, utilizando sustancias que toman del exterior.
El proceso se realiza de la siguiente manera:
Las plantas absorben agua y sales minerales del suelo a través de la raíz.
El agua junto a las sales absorbidas por las plantas se llaman savia bruta.
La savia bruta se transporta a través del tallo por toda la planta hasta llegar a las hojas. En las hojas, la savia bruta se transforma en alimento gracias a sustancias que la planta toma del aire.
Este alimento se llama savia elaborada. La savia elaborada se transporta al resto de la planta
Las plantas utilizan el alimento que fabrican para realizar las funciones vitales.

LAS POPULARES
Chaima, Edurne y Yasmina

martes, 17 de mayo de 2011

LOS ANIMALES

Dibujo realizado por Abel


Los animales se alimentan
Los animales y las plantas son seres vivos, porque nacen, crecen y mueren. Además, ambos realizan las funciones vitales.Los animales se diferencian de las plantas en que pueden desplazarse y que no son capaces de fabricar su propio alimento. Pero no todos los animales se alimentan, se relacionan y se reproducen de la misma forma.
Según su alimentación los animales pueden ser herbívoros, carnívoros u omnívoros. Los herbívoros comen plantas. Los carnívoros comen otros animales y los omnívoros comen animales y plantas.


Dibujo realizado por Jorge



-Los animales herbívoros como las ovejas o las cebras, comen distintas partes de la planta: las raíces, los tallos, las hojas o los frutos.Algunos herbívoros tragan los alimentos casi sin masticar y los devuelven a la boca para masticarlos adecuadamente. A estos animales se les llama rumiantes.


-Los animales carnívoros como el león o la araña, se alimentan de otros animales. Algunos carnívoros, como el tigre, cazan a los animales de los que se alimentan, mientras que otros como, el buitre, comen animales muertos, que no han cazado.Estos animales reciben el nombre de carroñeros.


-Los animales omnívoros como el zorro o la gallina, se alimentan tanto de hierba como de carne. Muchos animales omnívoros, como es erizo o el jabalí, tienen muelas para masticar las plantas y colmillos para desagarrar la carne.


Los animales se desplazan


Los animales pueden desplazarse de diferentes modos.
Según el medio en el que lo hagan:



En el agua: algunos animales, como la beluga o el delfín nadan, es decir avanzan por el agua moviendo su cuerpo ayudándose de sus aletas y sus colas.


En la tierra. Los animales que se desplazan por la tierra pueden hacerlo de distintas maneras
-Los animales que tienen patas, como las hormigas o los canguros, andan o saltan.
-Los animales que no tienen patas, como las lombrices o las serpientes, reptan, es decir, avanzan arrastrando su cuerpo por el suelo.



En el aire. Otros animales, como el halcón o las mariposas, vuelan, es decir, se desplazan por el aire mediante el movimiento de sus alas.


Animales vertebrados


Mamíferos. Son viviparos tienen cuatro estremidades y el cuerpo cubierto de pelo. Andan con las patas como la cebrea, nadan con las aletas, como el delfín, o vuelan con las alas como el murciélago.


Pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros.


Aves. Son ovíparos. Tienen pico; alas, y un cuerpo cubierto de plumas. Hay aves voladoras, como el halcón, y aves que no vuelan, el pingüino.


Peces.La mayoría son oviparos. Tienen tienen aletas y escamas y pueden ser de agua salada o de agua dulce. Ánguila y dorada son peces


Reptiles. Son ovíparos tienen cuatro estremidades yel cuerpo cubierto deescamas se pueden desplazarpor el agua y por la tierra. Cocodrilo y serpiente son reptiles


Anfibios. Son ovíparos. Las crías viven en el agua , cuando son mayores pueden vivir en la tierra. Sapo y salamandra son anfibios


Animales invertebrados
Son animales que carecen de columna vertebral. Pueden tener el cuerpo protegido por conchas, caparazones o por una piel dura o no tener protecciones. Lombriz, gusano de seda, hormiga, mosca, mosquito, saltamontes son invertebrados


Las Águilas Oscuras Ardientes
Abel, Daniel, Jorge y Youssef

PALABRAS DE PABLO COELHO

"Un niño siempre puede enseñar 3 cosas a un adulto:
A alegrarse sin motivo,
A estar siempre ocupado con algo,
Y a saber exigir con todas sus fuerzas aquello que se desea".


Paulo Coelho: La Quinta Montaña

lunes, 16 de mayo de 2011

EL SISTEMA SOLAR


EL SISTEMA SOLAR

El Sol y el conjunto de planetas, satélites, cometas y asteroides que giran a su alrededor forman el sistema solar.

Los planetas del sistema solar

Alrededor del Sol giran 8 planetas:
Mercurio, Venus, Tierra y Marte son los planetas más cercanos al Sol.
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno son los planetas más alejados. Se caracterizan por ser más grandes que el resto y por tener muchos satélites.
También giran planetas enanos, como Plutón.

Las Estrellas.

Las Estrellas son astros que tienen luz propia. La Estrella más cercana a la Tierra es el Sol. El Sol es muy importante para la vida en nuestro planeta porque nos proporciona luz y calor. Las estrellas no están aisladas, sino que se agrupan y forman galaxias. El Sol pertenece a una galaxia que se conoce como Vía Láctea.

Los Planetas.

Los Planetas son astros que no tienen luz propia, sino que reflejan la luz que reciben de una estrella. Todos los planetas giran sobre sí mismo y también alrededor de una estrella.
La Tierra es el planeta en el que vivimos. Como todos los planetas, gira sobre sí misma y alrededor de una estrella, el Sol.
El recorrido que realizan los planetas al girar alrededor del Sol se llama órbita.

Los Satélites

Los Satélites son astros que no tienen luz propia y que giran alrededor de un planeta .
La Luna es un satélite que gira alrededor de la Tierra.

La Luna

La Luna es el satélite que gira alrededor de la Tierra. Tarda unos 28 días en dar una vuelta completa a nuestro planeta.
Si la observamos durante varios días parece que va cambiando de forma. Estos cambios se llaman fases lunares. Las fases lunares se repiten aproximadamente cada 28 días, y son: Luna Nueva, Cuarto Creciente, Luna Llena y Cuarto Menguante.

Otros astros

Hay otros astros que giran alrededor del Sol y que no tienen luz propia :
*Cometas. Están formados por hielo y rocas.
*Asteroides. Son grandes rocas. En ocasiones los asteroides caen sobre la Tierra. Entonces se llaman meteoritos.

El movimiento de traslación

Como todos los planetas del Sistema Solar, la Tierra gira alrededor del Sol. Este giro se denomina movimiento de traslación.
El tiempo que tarda la Tierra en dar un giro completo alrededor del Sol se llama año. Un año dura 365 días.
El movimiento de traslación es el giro de la Tierra alrededor del Sol. Origina las estaciones.
El recorrido alrededor del Sol, da lugar a las 4 estaciones:
Primavera. Empieza el 21 de Marzo y termina el 21 de Junio.
Verano. Empieza el 21 de Junio y termina el 23 de Septiembre.
Otoño. Empieza el 23 de Septiembre y termina el 21 de Diciembre.
Invierno. Empieza el 21 de Diciembre y termina el 21 de Marzo.

El Movimiento de Rotación

Además de girar alrededor del Sol, la Tierra gira sobre sí misma. Este giro se denomina movimiento de Rotación.
El tiempo que tarda en dar un giro completo sobre sí misma se llama día. Un día dura 24 horas.
Durante su giro, el Sol va iluminando una parte del planeta, mientras que deja en oscuridad la otra parte. En la parte iluminada es de día y la que está en oscuridad es de noche.
El movimiento de rotación es el giro que da la Tierra sobre sí misma.
Origina el día y la noche.

LAS DIVINAS

Desirée, María, Natalia S. y Zayra

domingo, 15 de mayo de 2011

LOS SERES VIVOS


LOS SERES VIVOS

Cuando paseamos por el parque vemos pájaros, árboles , fuentes y bancos.
Los pájaros y los árboles tienen vida, por eso se llaman seres vivos.
Las fuentes y los bancos no tienes vida, por eso se denominan materia inerte.

Seres vivos.
Todos los seres vivos tienen unas características comunes:

Nacen, como los pollitos, que nacen de un huevo, los terneros que nacen del vientre de su madre, o los guisantes que se desarrollan a partir de una semilla.
Crecen y se van haciendo màs grandes.
Y, finalmente, mueren.

La materia inerte
La fuente de piedra del parque y el banco de materia son materia inerte. Ninguno de los dos nace, crece o muere.
La materia inerte puede ser:
Natural, como el agua o una piedra, que no han sido fabricadas por las personas.
Artificial, como un anillo o una mesa que han sido fabricados por las personas.

TIPOS DE SERES VIVOS.
Animales. Son seres vivos que pueden desplazarse. No fabrican su propio alimento. Las hormigas, las ranas o los tiburones son animales. Las personas también pertenecemos a este grupo.
Plantas. Son seres vivos que no pueden desplazarse y que fabrican su propio alimento. Los pinos, el romero o el trigo son plantas.
Hongos. No pueden desplazarse y no fabrican su propio alimento. Las setas, o el moho que aparece en algunos alimentos cuando se estropean son hongos.
Microbios. Son seres muy pequeños que no podemos ver a simple vista. Para verlos necesitamos un microscopio.
Los seres que producen algunas enfermedades o los que utilizan en la elaboración del yogur son microbios.

LAS FUNCIONES VITALES.

FUNCION DE NUTRICIÓN.

Para crecer y realizar todas sus funciones vitales los seres vivos necesitamos añadir sustancias a nuestro organismo.
Las plantas elaboran su propio alimento. Para ello utilizan la luz del sol y sustancias del suelo y del aire.
Los animales, los hongos y muchos microbios obtienen las sustancias que necesitan de otros seres vivos o de sus restos.

FUNCION DE RELACIÓN.
Los seres vivos obtenemos información a través de los sentidos y relacionamos ante ello. Así las gacelas huyen de los leones.

FUNCION DE REPRODUCCIÓN.
Los seres vivos se reproducen es decir de ellos nacen otros seres vivos.

LAS PEQUES
Laura A., Laura C., Katherine y Natalia P.


martes, 10 de mayo de 2011

TRABAJO EN EQUIPO

Hemos iniciado una nueva fase en clase.
Estamos colocados por equipos y éstos son nuestros nombres:
Las Divinas
Las Águilas Óscuras Ardientes
Las Peques
Los Patos Rockeros
Las populares

Vamos a empezar a hacer trabajitos de forma conjunta.
Espero que todo salga bien y que la semana próxima podamos colgarlos en el blog.

Hoy hemos ido a la Fuente La Niña. Hemos subido andando y hemos dado una gran vuelta para bajar. Al cole hemos vuelto bastante cansados, pero nos lo hemos pasado bien.

domingo, 17 de abril de 2011

"FREDERICK"



Hace algún tiempo, en un prado donde pacían las vacas y trotaban los caballos había un viejo muro hecho de piedras, y se encontraba muy cerca de un pajar y un granero. En aquel muro tenía su hogar una parlanchina familia de ratones. Los granjeros se habían marchado y el pajar estaba abandonado así que el granero estaba vacío. Y, como el invierno, no andaba muy lejos, los ratoncillos se pusieron a recoger, el maíz, las nueces, el trigo y al paja.

Todos trabajaban día y noche. Todos menos Frederick

"Frederick", ¿por qué no trabajas?, le preguntaron.

"Yo trabajo", dijo Frederick."Recojo los rayos de sol para los fríos y oscuros días de invierno.

Y cuando vieron a Frederick, mirando el prado y sentado, le dijeron:

"¿Y ahora Frederick?"

"Recojo colores", dijo Frederick, "Para el invierno gris"

Y una vez que Frederick, parecía dormido. "¿Estas soñando Frederick?" le preguntaron con un cierto reproche.

Pero Frederick dijo: " Oh, no. Estoy reuniendo las palabras porque los días de invierno son muchos y largos y se agotarán las cosas de que hablar."

Los días de invierno llegaron, y, cuando cayó la primera nieve, los cinco ratoncitos se instalaron en su escondite entre las piedras.

Al principio había raciones para comer todos, y los ratoncitos contaban historias de zorros y gatos mentecatos. Era una familia feliz.
Pero poco a poco, habían roído la mayoría de las nueces y bayas, la paja se fue, y el maíz solo era un recuerdo. En el muro hacia frió y nadie sentía ganas de charlar.
Entonces se acordaron de lo que Frederick había dicho sobre los rayos de sol, los colores y las palabras.

"¿Qué hay de las provisiones Frederick?

"Cerrad los ojos", dijo Frederick, mientras se subía en una gran piedra.

"Ahora os envío los rayos de sol. Sentid su dorado resplandor.”

Y a medida que Frederick hablaba del sol, los cuatro ratoncitos volvían a sentir su tibieza. ¿Era la voz de Frederick? ¿Era magia?

"¿Y qué hay de los colores, Frederick?" preguntaron ansiosamente. "Cerrad los ojos otra vez" dijo Frederick. Y cuando les habló del azul flor pervinca, de la amapola roja entre los trigos amarillos, de las verdes zarzamoras florecidas, ellos veían los colores con tanta claridad como si estuvieran plantadas en sus mentes.

"¿Y las palabras Frederick?"
Frederick aclaró su garganta, esperó un momento, y entonces, como desde un escenario, dijo:

¿Quién esparce los copos de nieve?

¿Quién derrite el hielo?

¿Quién estropea el tiempo?

¿Quién lo hace bonito?

¿Quién hace brotar en Junio la cuarta hoja de trébol?

¿Quién nubla la luz del día?

¿Quién enciende la luna?

Cuatro ratoncitos de campo, que viven en el cielo. Cuatro ratoncitos de campo, como vosotros...y yo.

Uno es Ratónprimavera, que danza en el aguacero.
Viene entonces el Verano, y pinta en las flores.
Otoñoratón le sigue, con trigo y castañas.
Y el último es Invierno con fríos piececitos.

¡Tenemos suerte de que las estaciones sean cuatro!

¡Pensad en un año con una de menos...o una de más!

Cuando Frederick terminó, todos le aplaudieron.

"Pero, Frederick, le dijeron."¡Tú eres un poeta!"

Frederick se ruborizó, hizo una reverencia y dijo tímidamente: "Ya lo sé."

Leo Lionni (Amsterdam, Holanda, 1910-Tuscany, Italia, 1999)


En este cuento Lioni nos presenta el tema de la individualidad, el descubrimiento y la aceptación de la propia identidad: Frederick es poeta y demuestra que, a su manera particular, también hace una aportación al colectivo. De esta manera nos presenta al artista no como un ser automarginado o rechazado, sino como una persona necesaria para los demás. Frente a la importancia del trabajo, Frederick les recuerda a los lectores la necesidad de alimentarse de otras cosas que paja y nueces.



Frederick puede parecer egoísta, pero el egoísmo del protagonista es, simplemente, una fidelidad consigo mismo. Sus compañeros de madriguera, lejos de recriminarle, le dejan meditar, respetan su introspección y sienten verdadera curiosidad por su mundo que, finalmente, agradecen.


Lionni parece transmitirle a los niños con su cuento la importancia de la libertad individual: los lectores se sienten amparados, pues saben que los ratones respetarán la individualidad de Frederick, lo que satisface hasta al lector más inseguro. Es como si le dijese que hay que ser lo que uno desea y hay que serlo sin temor, puesto que los demás lo podrán entender.

ACTIVIDADES
 Después de leer el cuento sobre Frederick haz un resumen de él.

 Explica que es lo que más te ha gustado

ESCRIBIMOS UNA CARTA








Para el día del padre nuestros alumnos escribieron una carta.

Fue una bonita experiencia, ya que tuvieron que aprender la dirección de la persona a la que iba dirigida la carta,incluído el código postal, a poner el remite y que para poder echar una carta necesita un franqueo.

Días después se me ocurrió que podríamos volver a escribir otra carta, pero esta vez con datos falsos y con identidad falsa.

Los resultados han sido magníficos y aquí reproduzco alguna puesto que son nombres inventadas. Lamento no poner todas. Las iré cambiando poco a poco

Chapeau! por mis alumnos.

PARA QUIEN LO QUIERA LEER

¿Recetas?

Estaba en la cocina limpiando unas espinacas, pero al mismo tiempo no dejaba de darle vueltas a la cabeza:
trabajos, exámenes, reflexiones, artículos por leer, ...

¡De pronto se me ha encendido una luz!

¿Podemos comparar la escuela y la cocina?

¿Por qué los maestros nos empeñamos tanto en pedir recetas y recetas, cuando la cocina es algo creativo y variable en función de los ingredientes que utilicemos?
¿Por qué aunque sigamos una misma receta, el guiso nos queda diferente?

No sé si la comparación será muy buena, sin embargo las ideas en mi cabeza las tengo muy claras.

Centrémonos en lo que tenemos en clase:
alumnos, materiales, compañeros, recursos puestos por la administración, ... y procuremos crear con ello el mejor guiso posible.
No nos limitemos a quejarnos por los ingredientes que nos falten, sino procuremos utilizar los que tenemos del mejor modo posible.
Y procurar no olvidarnos de sazonar nuestro guiso con:

UNA PIZCA DE AMOR

DIFER